O Caminho de Abraão como contributo para a paz entre judeus, cristãos e muçulmanos

Orientação: José Manuel Brissos Lino ; co-orientação: Paulo Mendes PintoO presente trabalho tem como objetivo apresentar um Relatório do Projeto “O Caminho de Abraão” como Contributo para a Paz entre Judeus, Cristãos e Muçulmanos, desenvolvido pelo autor, a partir de um trabalho prévio no terreno, de organização de duas peregrinações ecuménicas à Terra Santa, em 1995 e em 2005. Procurando sistematizar e tornar acessível ao público, sem perder o rigor e a profundidade histórica e antropológica, o projeto visa criar no futuro uma trilha de peregrinação ao Médio Oriente e ao Egito, seguindo os passos do profeta Abraão e do seu clã, pai na Fé para judeus, cristãos e muçulmanos, portanto, enquanto figura que une os três monoteísmos. Além do objetivo comercial, esta rota tem como principal finalidade dar um pequeno contributo, para o caminho da conciliação e pacificação do Médio Oriente, ao fortalecer pontes entre as culturas e as religiões abraâmicas, e fomentando o próprio desenvolvimento económico dessas regiões. Entre outros aspetos, o projeto materializa-se num roteiro descritivo dos locais que a tradição judaica acredita ter sido o itinerário percorrido há cerca de 3 800 anos pelo clã do Patriarca Abraão. Procurando fazer jus à classificação do Turismo como a “Indústria da Paz” este trabalho apresenta uma valiosa auscultação aos líderes religiosos sobre a pertinência da peregrinação, através de um questionário. O interesse demonstrado pelos representantes constitui uma garantia de viabilidade do projeto, a partir do momento em que esteja estabelecida a paz no Médio Oriente.The present study aims to present a Project Report "The Path of Abraham" as a Contribution to Peace among Jews, Christians and Muslims. This report was developed by the author, based on his previous work, when he organized two ecumenical pilgrimages to the Holy Land, in 1995 and 2005 respectively. In order to systematize and make it accessible to the public, without losing the historical accuracy and anthropological depth. The project intention is to create, in the future, a trail of pilgrimage to the Middle East and to Egypt, following the footsteps of the prophet Abraham and his clan. The iconic father in the Faith for Jews, Christians and Muslims. Therefore, as a holy figure that unites the three monotheisms. In addition to the commercial income, the main purpose of this route, is to make a small contribution towards the conciliation and pacification of the Middle East, by strengthening bridges between the cultures and the Abrahamic religions, as well as promoting the economic development of these regions. Along with other matters, the project materializes in a descriptive itinerary based on the places, that the Jewish tradition believes to have been the itinerary travelled 3,800 years ago by the Patriarch Abraham and his clan. Justifying the Tourism designation as an "Industry of Peace". This work presents a valuable auscultation to religious leaders, through a survey, about the pertinence of the pilgrimage. The interest shown by the representatives, that share their positive opinions about this initiative, is a guarantee of the viability of the project, once the peace in the Middle East is established

Conservatism and citizen formation: the approach of sexuality in elementary school facing discourse in official documents

Apesar da sexualidade pertencer ao desenvolvimento humano, desde a sua formação até o seu envelhecimento, ela ainda é considerada como um tabu dentro da sociedade e tema de constrangimento para o diálogo entre as pessoas. Assim, torna-se importante instigar o debate deste tema nos mais diversos ambientes da sociedade e, sobretudo, na educação escolar, a qual contribui na preparação de indivíduos para sua inserção na sociedade. Entretanto, essas indicações são efetivadas ao adicionar tal temática em propostas governamentais para a educação, no intuito de estimular a abordagem da sexualidade no currículo das instituições de ensino. Desta forma, esta pesquisa objetiva analisar como a temática sexualidade tem sido abordada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ambos para o Ensino Fundamental, diferenciando a abordagem da sexualidade na educação. Para efetivação desta pesquisa qualitativa, realizou-se uma análise documental nos PCN e na BNCC - documentos vigorados em 1997 e 2017, respectivamente, buscando identificar suas propostas para a abordagem da temática sexualidade. Averiguou-se a construção de um volume específico dos PCN para o ensino de sexualidade, intitulado volume 10 – Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. O material indica a inserção da temática em modelo transversal, ou seja, ao decorrer de todo o Ensino Fundamental, a perpassar distintas disciplinas curriculares. A BNCC, por sua vez, propõe a inclusão da temática apenas para a disciplina de Ciências, no 8º ano. Neste sentido, considera-se importante repensar sobre as formas de apresentação do tema sexualidade na Educação Básica, visto o retrocesso da abordagem na BNCC, limitando a uma disciplina e a um ano escolar específico.Although sexuality belongs to human development, from its formation to its aging, it is still considered as a taboo within society and a subject of embarrassment for dialogue between people. Thus, it is important to instigate the debate of this theme in the most diverse environments of society and, above all, in school education, which contributes to the preparation of individuals for their insertion in society. However, these indications are effective by adding such a theme in government proposals for education, in order to stimulate the approach of sexuality in the curriculum of educational institutions. Thus, this research aims to analyze how the theme sexuality has been approached in the National Curriculum Parameters (PCN) and the Common National Curriculum Base (BNCC), both for Elementary School, differentiating the approach of sexuality in education. To carry out this qualitative research, a documentary analysis was carried out in the PCN and BNCC - documents in force in 1997 and 2017, respectively, seeking to identify their proposals for the approach to sexuality. The construction of a specific volume of the NCP for the teaching of sexuality, entitled volume 10 - Cultural Plurality and Sexual Orientation. The material indicates the insertion of the theme in a cross-sectional model, that is, throughout the entire elementary school, to cross different curricular subjects. The BNCC, in turn, proposes the inclusion of the theme only for the discipline of Sciences in the 8th grade. In this sense, it is considered important to rethink the forms of presentation of the theme sexuality in Basic Education, given the regression of the approach in the BNCC, limiting to one discipline and a specific school year

Sex education for adolescents by teachers from a community education center

Objective: raising teachers' knowledge about sexuality, to provide subsidies for the development of education practices in health care by Nursing. Methods: a descriptive study of a qualitative approach developed in a Community Education Center, with middle and high school teachers (n: 15). After compiling the data, there were analyzed and structured by semantic similarities. This study was a research project approved by the Research Ethics Committee, CAAE: 02700212.4.0000.5214. Results: in the research, four categories emerged: "The importance of the theme approach in School", "Sexuality demonstrations by students", "The role of teachers in sexual education of students" and "How the school should address the theme?". Conclusion: the approach is based on a vertical transmission of knowledge, based mainly on biological aspects

RELATO DE EXPERIÊNCIAS EXITOSAS EM SUBPROJETOS DO PIBID DESENVOLVIDOS EM CRATEÚS-CE

The training of primary school teachers has raised concerns among the academic community. With this, the Ministry of Education (MEC) created the Institutional Program of the Initiation to Teaching Grant (PIBID), which allows undergraduate students to experience the daily life of schools in the public education system. In this context, the general purpose of this work was to investigate the formative experiences of scholarship recipients (ID) and supervisors linked to five subprojects of PIBID developed in Crateús city - CE. The specific purposes were: to research the general activities carried out by the subprojects involved in the research; Verify the particularities and specific actions of the subprojects, considering their different  areas and; To evaluate the perception that the interviewees have about the PIBID with focus on the contribution of the program to their formations. The data collection took place through interviews. We interviewed 06 supervisors and 20 ID fellows from 05 undergraduate courses at institutions located in Crateús. The questions referred to perceptions about the role of PIBID in teacher training, the program's contributions to schools and interviewees, and the training experiences acquired during their participation. Interviewed classified PIBID as a "showcase" that gives scholarship visibility to the job market and highlight the program's contribution to the initial and continuing training of  fellows and supervisors. For those involved in the research, the participation in the program results in a maturation of their teaching and research skills, mainly due to the experience of the graduates in the schools. The partner schools are also benefited by the fact that they are provided with educational material, because many of the actions developed by the program involve the preparation of students for internal and external examinations, and because there is a socialization of innovative methodologies with other school teachers. In this way, the importance of the program in strengthening the relationship between school and university, improving the training of supervisors and R & D Fellows, as the same time as contributing to the teaching-learning process in schools is reiterated.A formação de professores da educação básica tem apresentado inquietações entre a comunidade acadêmica. Pensando nisso, o Ministério da Educação (MEC) criou o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), que proporciona aos alunos dos cursos de licenciatura vivenciar o cotidiano das escolas da rede pública de educação. Neste contexto, o objetivo geral deste trabalho foi pesquisar as experiências formativas de bolsistas de iniciação à docência (ID) e de supervisores vinculados a cinco subprojetos do PIBID desenvolvidos na cidade de Crateús - CE. Os objetivos específicos consistiram em: pesquisar as atividades gerais realizadas pelos subprojetos envolvidos na pesquisa; verificar as particularidades e as ações específicas dos subprojetos, considerando as suas diferentes áreas e; avaliar a percepção que os entrevistados têm sobre o PIBID com foco na contribuição do programa para as suas formações. O levantamento de dados ocorreu através de entrevistas. Entrevistou-se 06 supervisores e 20 bolsistas de ID de 05 cursos de licenciatura de instituições localizadas em Crateús. Os questionamentos se referiram às percepções sobre o papel do PIBID na formação docente, às contribuições do programa para as escolas e os entrevistados, e às experiências formativas adquiridas durante as suas participações. Os entrevistados classificaram o PIBID como uma “vitrine” que dá visibilidade aos bolsistas para o mercado de trabalho e ressaltaram a contribuição do programa na formação inicial e continuada de bolsistas e supervisores. Para os envolvidos na pesquisa, a participação no programa resulta em um amadurecimento de suas habilidades na docência e na pesquisa, proporcionado principalmente pela vivência dos licenciandos nas escolas. As escolas parceiras também são beneficiadas porque são contempladas com acervos de materiais didáticos, porque muitas das ações desenvolvidas pelo programa envolvem a preparação dos alunos para exames internos e externos, e porque há a socialização de metodologias inovadoras com os demais professores da escola. Desta forma, reitera-se a importância do programa no fortalecimento da relação entre escola e universidade, na melhoria da formação dos supervisores e bolsistas de ID, ao mesmo tempo em que tem contribuído para o processo de ensino-aprendizagem nas escolas

A iniciação à docência na formação de professores de Química: um olhar sobre o PIBID a partir de alunos bolsistas

This study focuses on the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the context of the training of Chemistry teachers. Although it does not include all students in teacher education courses, the program has its value in fostering the approach of higher education institutions to basic education schools. In this sense, we aim to analyze the perceptions of scholarship holders of a Chemistry subproject of a Federal Institution of Higher Education, located in the interior of Ceará, regarding the contributions of the program to their initial formation. The data were generated with the application of a semi-structured questionnaire, analyzed based on the meaning of the answers. The impacts of the program for the training of future Chemistry teachers are revealed as they are inserted in the school space that requires them to develop skills to deal with the dynamics of teaching work.Este estudo se debruça sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no contexto da formação de professores de Química. Ainda que não contemple todos os alunos dos cursos de licenciatura, o programa tem seu valor ao fomentar a aproximação das instituições de ensino superior às escolas de educação básica. Nesse sentido, objetivamos analisar as percepções de bolsistas de um subprojeto de Química de uma Instituição Federal de Ensino Superior, localizada no interior do Ceará, quanto às contribuições do programa para sua formação inicial. Os dados foram gerados com a aplicação de questionário semiestruturado, analisados com base na significação das respostas. São revelados os impactos do programa para a formação dos futuros professores de Química à medida em que são inseridos no espaço escolar que requer deles o desenvolvimento de habilidades para lidar com a dinâmica do trabalho docente

EXPECTATIVAS E DIFICULDADES DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DOCENTE REMOTO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO

The supervised internship is a fundamental step in teacher training, being a period of application of theoretical knowledge, as well as a propitious moment to experience, under guidance, the daily life of basic education schools, as well as participating in the planning and organization of classes and knowing the real situations inside the room. This entire context needed to be remodeled due to COVID-19, whose face-to-face educational activities had to be interrupted, being offered through emergency remote teaching. Given this scenario, this investigation intends to understand the expectations and difficulties about the development of supervised remote internships in the perception of teachers in training. The research, descriptive and with a qualitative approach, was carried out with 57 Biology undergraduates. The data were collected through an online form and, later, analyzed following the guidelines of the content analysis of Gibbs (2009). It can be seen that for 72% of the interns, the expectations regarding the internships were met or exceeded. However, the lack of direct contact with the students (68.4%), the lack of feedback from the students with the proposed activities (45.6%) and the non-participation of the students due to the lack of internet (45.6%) were difficulties found. Thus, despite the setbacks encountered during the supervised internship, in a remote way, new learning was presented, giving new meaning to the teaching practice.a pasantíasupervisada es un paso fundamental en la formacióndocente, siendo un período de aplicación de los conocimientosteóricos, asícomo un momentopropicio para experimentar, bajo la tutela, el cotidiano de las escuelas de educaciónbásica, asícomoparticipar en la planificación y organización de los mismos. clases y conociendo las situacionesrealesdentro de la sala. Todo este contextonecesitabaserremodeladodebido al COVID-19, cuyasactividadeseducativaspresencialestuvieron que serinterrumpidas, ofreciéndose a través de la enseñanza a distancia de emergencia. Ante este escenario, estainvestigaciónpretendecomprender las expectativas y dificultades sobre el desarrollo de prácticas a distancia supervisadas en la percepción de los profesores en formación. La investigación, descriptiva y con enfoquecualitativo, se realizó con 57 estudiantes de Licenciatura en Biología. Los datosfueronrecolectados a travésde unformulario en línea y, posteriormente, analizadossiguiendo las pautasdelanálisis de contenido de Gibbs (2009). Se puedeobservar que para el 72% de los pasantes se cumplieron o superaron las expectativas con respecto a las pasantías. Sin embargo, la falta de contacto directo con los estudiantes (68,4%), la falta de retroalimentación de los estudiantes con las actividadespropuestas (45,6%) y la no participación de los estudiantespor la falta de internet (45,6%) fuerondificultades. fundar. Así, a pesar de los contratiemposencontradosdurante la pasantíasupervisada, de forma remota se presentaronnuevosaprendizajes, dandonuevosentido a la prácticadocente.O estágio supervisionado é uma etapa fundamental na formação docente, sendo período de aplicação dos conhecimentos teóricos, bem como é momento propicio àexperimentar, sob orientação, o cotidiano das escolas da educação básica, assim como participar do planejamento e organização de aulas e conhecer as situações reais dentro de sala. Todo esse contexto precisou ser remodelado devido à COVID-19, cujas atividades educacionais presenciais precisaram ser interrompidas, sendo ofertada por meio do ensino remoto emergencial.Diante desse cenário, esta investigação intenciona compreender as expectativas e dificuldades sobre o desenvolvimento dos estágios supervisionadosremotona percepção de professores em formação. A pesquisa, descritiva e de abordagem qualitativa, foi realizada com 57 licenciandos(as) de Biologia. Os dados foram coletados por meio de um formulário online e, posteriormente, analisados seguindo-se orientações da análise de conteúdo de Gibbs (2009). Pode-se perceber que que para 72% dos estagiários a expectativa em relação aos estágios foram atendidas ou superadas. Contudo a ausência de contato direto com os discentes (68,4%), a falta de retorno dos alunos com as atividades propostas (45,6%)e a não participação dos discentes devido a falta de internet (45,6%) foram dificuldades encontradas.Assim, apesar dos contratempos encontrados durante o percurso do estágio supervisionado, de modo remoto, novas aprendizagem se apresentaram, ressignificando a prática docente

Latent infection of Mycobacterium tuberculosis among nursing students from a public university

Background and Objectives: To analyze the prevalence of M. tuberculosis Latent Infection (ILTB) among nursing students of a public higher education school. The study contributes to a better understanding of occupational tuberculosis and to the improvement of strategies for the prevention and monitoring of tuberculosis. Methods: A descriptive cross-sectional study, conducted in Teresina-PI. Was used a socio-educational and epidemiological characterization questionnaire and, after filling in, the participants (n = 63) underwent tuberculin skin test using the intraday method. Results: The prevalence of ILTB was 36% and the factors associated with ILTB were the semester, hospital placements and contact with patients in isolation. Conclusion: The results point to the high prevalence of ILTB in nursing students and reinforce the importance of the tuberculin test as a way to monitor ILTB in this population

Infecção latente por Mycobacterium tuberculosis entre estudantes de enfermagem de uma universidade pública do Brasil

Background and Objectives: To analyze the prevalence of M. tuberculosis Latent Infection (ILTB) among nursing students of a public higher education school. The study contributes to a better understanding of occupational tuberculosis and to the improvement of strategies for the prevention and monitoring of tuberculosis. Methods: A descriptive cross-sectional study, conducted in Teresina-PI. Was used a socio-educational and epidemiological characterization questionnaire and, after filling in, the participants (n = 63) underwent tuberculin skin test using the intraday method. Results: The prevalence of ILTB was 36% and the factors associated with ILTB were the semester, hospital placements and contact with patients in isolation. Conclusion: The results point to the high prevalence of ILTB in nursing students and reinforce the importance of the tuberculin test as a way to monitor ILTB in this population.Justificación y objetivos: Analizar la prevalencia de Infección latente por M. tuberculosis (ILTB) en estudiantes de enfermería de una institución pública de educación superior. El estudio contribuye a un mejor entendimiento de la tuberculosis ocupacional y al perfeccionamiento de estrategias de prevención y monitoreo de la tuberculosis. Métodos: Estudio descriptivo, del tipo transversal, realizado en Teresina-PI. Se utilizó un cuestionario de caracterización socioeducativa y epidemiológica y, después de llenado del mismo, los participantes (n = 63) fueron sometidos a la prueba tuberculínica, usando la técnica intradérmica. Resultados: La prevalencia de ILTB fue del 36% y los factores asociados a ILTB fueron el semestre cursado, realización de pasantías en hospitales y el contacto con pacientes en aislamiento. Conclusiones: Los resultados apuntan hacia la alta prevalencia de ILTB en estudiantes de enfermería y refuerzan la importancia de la prueba tuberculínica como forma de monitorear la ILTB en esa población.Justificativa e Objetivos: analisar a prevalência da prova tuberculínica positiva em estudantes de enfermagem de uma instituição pública de ensino superior. Métodos: estudo de delineamento transversal analítico em que foi utilizado um questionário de caracterização socioeducacional e, após o preenchimento do mesmo, os participantes (n=63) foram submetidos à prova tuberculínica, usando-se a técnica de Mantoux. Resultados: 36% dos participantes apresentaram reação positiva e que há associação estatisticamente significativa entre o semestre cursado pelos estudantes, o estágio em hospitais e a positividade para a prova tuberculínica. Conclusão: comprovou-se a alta prevalência de infecção latente da tuberculose em estudantes de enfermagem e associação significativa entre a prova tuberculínica positiva e o período cursado pelos estudantes

Spectroscopic analysis of sediments from a tropical estuary in the Brazilian Northeast

The purpose of this work is to characterize the geochemical composition of sediments of the Parnaíba River delta, in terms of trace metal concentrations, using spectroscopic techniques. A profile sampling campaign was carried out in April 2017. The granulometric analysis of the surface sediments showed that the silt + clay fraction added up to 14.31% of the total. The mean concentrations of heavy metals in the profiles were 1.78 mg.kg-1 for Cd; 10.57 mg.kg-1 for Cr; 11.85 mg.kg-1 for Cu; 24.42 mg.kg-1 for Ni; 47.90 mg.kg-1 for Zn; 152.45 mg.kg-1 for Pb; 1887.28 mg.kg-1 for Mn; 1.12% for Al and 3.49% for Fe. Scanning electron microscopy/energy dispersive spectrometry (SEM/EDS) applied to the sediments from the coast of Ceará showed the morphological diversity of sediment grains. The infrared spectra presented similar functional groups at all tested points, demonstrating that the clay minerals in the different samples probably have the same origin.Centro de Investigaciones Geológica

Spectroscopic analysis of sediments from a tropical estuary in the Brazilian Northeast

The purpose of this work is to characterize the geochemical composition of sediments of the Parnaíba River delta, in terms of trace metal concentrations, using spectroscopic techniques. A profile sampling campaign was carried out in April 2017. The granulometric analysis of the surface sediments showed that the silt + clay fraction added up to 14.31% of the total. The mean concentrations of heavy metals in the profiles were 1.78 mg.kg-1 for Cd; 10.57 mg.kg-1 for Cr; 11.85 mg.kg-1 for Cu; 24.42 mg.kg-1 for Ni; 47.90 mg.kg-1 for Zn; 152.45 mg.kg-1 for Pb; 1887.28 mg.kg-1 for Mn; 1.12% for Al and 3.49% for Fe. Scanning electron microscopy/energy dispersive spectrometry (SEM/EDS) applied to the sediments from the coast of Ceará showed the morphological diversity of sediment grains. The infrared spectra presented similar functional groups at all tested points, demonstrating that the clay minerals in the different samples probably have the same origin.Centro de Investigaciones Geológica